體育生文化課究竟面臨哪些問題

高考體育生在專業(yè)領(lǐng)域多被稱為藝體生，藝體生不僅在專業(yè)課要求上更為苛刻，文化課學(xué)習(xí)上難度也更高。那么體育生文化課究竟面臨哪些問題，我們又該如何解決呢？

藝考問題一：高考文化課 目標(biāo)不夠明確

高三體育生任務(wù)比較艱巨，一方面面臨文化的沖刺，另一方面還有和體育專業(yè)的訓(xùn)練，絕大多數(shù)藝體生對自我的專業(yè)課考試成績都重視，在教練和家長的引導(dǎo)下，也有目標(biāo)意識和責(zé)任意識。但在文化課學(xué)習(xí)方面，多數(shù)長沙體育生對于高考文化的難度認(rèn)識不足，多沒有放心思在文化課培訓(xùn)上，同時由于長期沒有接觸文化課，或者本身底子較弱，因此常常都不知道如何沖刺文化課，同時也沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，因此往往在結(jié)果上不如人意。

對此，我們可以將時間合理分配，制定清晰的高考目標(biāo)。并將專業(yè)訓(xùn)練時間、文化學(xué)習(xí)時間和休息時間三者分開。如果高中基礎(chǔ)知識扎實可以利用空閑時間自學(xué)文化課。如果文化課底子較弱則應(yīng)盡早尋覓文化課導(dǎo)師，以應(yīng)對專業(yè)課結(jié)束后的文化課學(xué)習(xí)。

藝考問題二：學(xué)習(xí)意志力 容易中途消沉

藝術(shù)生通常對文化課的學(xué)習(xí)反感又無可奈何，過去一段時間里，由于對文化毫無興趣，久而久之后彼逐漸產(chǎn)生厭倦心理，那么在體育考試結(jié)束后，回歸文化時，興趣是一大難關(guān)，興趣是zuihao的老師，當(dāng)學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣時才會以積極主動的態(tài)度進(jìn)行學(xué)習(xí)反之則會影響效率。從長沙體育生的文化課學(xué)習(xí)來看，形式感太強、老師也不注重正面引導(dǎo)，這種方式導(dǎo)致文化課學(xué)習(xí)培訓(xùn)效率低下的一大原因，加上高中文化課難度較大，學(xué)生經(jīng)歷挫折后很容易選擇放棄。

針對上述情況，我們可以和專業(yè)老師加強聯(lián)系，通過外在的鼓勵轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的激勵，以促進(jìn)考生增強信心和備考斗志。同時采取 ** 時教學(xué)，激發(fā)學(xué)生對高中六門科目的興趣。

藝考問題三：主觀能動性 難以充分發(fā)揮

奇跡的創(chuàng)造離不開主動性的發(fā)揮，藝術(shù)生想在高考前大幅度提高文化課成績，就需要充分發(fā)揮主觀能動性。缺乏主動的學(xué)習(xí)意識是學(xué)不hao的。大多數(shù)體育生在此刻意識到文化課的重要，但是理解不夠深刻，比如會認(rèn)為：文化課要求分?jǐn)?shù)低、高考比較簡單很、專業(yè)結(jié)束后補習(xí)也不影響等原因。因此，在各種原因的誘導(dǎo)下，體育生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力都會受到影響，而這一影響也會直接關(guān)系到高考最終成績。

面對這種情況，我們一定要通過專業(yè)的文化課老師來細(xì)心引導(dǎo)，每個考生的能力都不一樣，每個考生的閱歷也不相同，必須用因時制宜、因地制宜，根據(jù)實際情況來調(diào)整考生的學(xué)習(xí)能力。

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關(guān)鍵詞：  知藝高考

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